Page 56 - ‏‏waia170
P. 56

‫בשיחה עם מספר אמהות לילדים עם צרכים‬                   ‫קורונה על‬
       ‫מיוחדים כאן בלוס אנג'לס עלה העניין הבא‪:‬‬        ‫הספקטרום‬

‫"תביני‪ ,‬הילדים מאד זקוקים לוודאות‪ ,‬צריכים לדעת‬        ‫הוא טראומתי במיוחד עבורה ועבור בני המשפחות‪.‬‬                   ‫ליטל אוהב ציון‬
‫מה יהיה הלאה‪ .‬הם דורשים המון אינפורמציה‪,‬‬              ‫עבור חלק ניכר מאוכלוסיית הילדים המיוחדים‪,‬‬
‫שואלים המון שאלות ולפעמים שואלים את אותה‬              ‫המסך הוא אטרקציה‪ ,‬אבל מסוג שונה‪ .‬העיסוק‬            ‫כמה פעמים במהלך ששת החודשים האחרונים‬
‫שאלה מספר פעמים‪ ,‬הם רוצים לדעת מה עומד‬                ‫והשהייה מול המסך קיים‪ .‬זהו הרי הדור‪ ,‬צו השעה‬       ‫מצאתם את עצמכם מברכים על נוכחותם של‬
‫להיות הלאה‪ ,‬כמו שאנו זקוקים לחמצן – כך הם‬
‫זקוקים לוודאות‪ ,‬אבל איך אפשר לטעת וודאות‬                   ‫ואין מי שנשאר אדיש ליכולותיו ושלל הצעותיו‪.‬‬                            ‫המסכים במציאות חיינו?‬
‫כשאין לך מושג מה יקרה בעוד שעה? תחשבי‬                 ‫אולם העיסוק בא הרבה פעמים ממקומות וצרכים‬           ‫סלולריים‪ ,‬טאבלטים‪ ,‬לפ‪-‬טופ‪ ,‬מחשבים נייחים‪,‬‬
‫מה קורה לאנשים נורמטיביים כשהם נמצאים‬                 ‫שונים‪ .‬הכל בהתאם לקושי ולאתגר איתו מתמודד‬          ‫טלוויזיות‪ ,‬קונסולות משחק כאלו ואחרות – לא‬
‫בסיטואציה בה העתיד לא ברור‪ ,‬אז על אחת כמה‬             ‫הנער המיוחד‪ .‬פעמים המסך הוא חזרה בלתי פוסקת‬        ‫משנה גודלו של המסך ומאיזו שנה הוא‪ ,‬מה שמשנה‬
                                                      ‫והאזנה לשירים מוכרים‪ ,‬השירים אינם מושמעים‬          ‫זה השקט הזה ששורר בבית כשכל אחד מול המסך‬
               ‫וכמה עם ילדי הצרכים המיוחדים"‪.‬‬         ‫במלואם בהכרח‪ ,.‬הצורך הוא בחזרה אל המוכר‬
‫אז אם כבר הזכרתי חמצן – זה בהחלט הרגע‬                 ‫והידוע‪ ,‬אפילו אם הוא אינו מעניין ורלוונטי‪ .‬העיסוק‬                                             ‫שלו‪.‬‬
‫להציג את בלון החמצן של ילדי הצרכים המיוחדים‬           ‫ברשתות החברתיות קיים אצל חלק מהנערים‪ ,‬גם‬           ‫זה מזכיר אכילת מנת גלידה גדולה ומתוקה באמצע‬
‫ומשפחותיהם בלוס אנג'לס– עמותת "מעגלים"‬                ‫כאן המופע הוא שונה‪ .‬רבים מבני קהילת המיוחדים‬       ‫דיאטה – אתה נהנה מזה כל עוד זה נמשך‪ ,‬אבל‬
                                                      ‫אינם מעורבים כלל ברשתות החברתיות וניזונים אך‬       ‫ייסורי המצפון‪ ,‬ההאשמה העצמית והעבודה הקשה‬
                                     ‫ומתנדביה‪.‬‬        ‫ממפגשים " מהסוג הישן"‪ .‬מפגשים פיזיים‪ .‬פנים אל‬
‫מייד עם ההבנה שהקורונה הגיעה ולא מתכוונת‬              ‫פנים‪ .‬במפגשים אלו‪ ,‬גם אם יכולות יצירת הקשר‬                                               ‫אחר‪-‬כך‪...‬‬
‫לעזוב אותנו כל כך מהר‪ ,‬התכנסו במעגלים וחשבו‬           ‫מוגבלות והתקשורת המילולית לוקה בחסר‪ ,‬או אינה‬                               ‫אבל השקט הזה‪...‬ממכר‪.‬‬
‫על דרכים יצירתיות על איך להפוך את הלימון‬              ‫קיימת כלל‪ ,‬הרי ששלל חושים אחרים‪ ,‬מחודדים‬           ‫כן‪ ,‬כולנו מודעים לבעייתיות הבהייה במסכים‪ ,‬אבל‬
                                                      ‫ומתוגברים פועלים ומתבלים את המפגש בקרבה‬            ‫הקורונה הזו שיבשה את חיינו ונראה כאילו העולם‬
                                      ‫ללימונדה‪.‬‬       ‫הכוללת מגע‪ ,‬הרחה ועוד חוש אחד נוסף וייחודי –‬                                 ‫אינו יכול עוד ללא מסך‪.‬‬
‫המתנדבים החלו לבנות מהלכי שיעור‬                                                                          ‫פגישות עסקיות בזום‪ ,‬תוכניות לימודים‪ ,‬חגים‬
‫אינטרקטיביים ובזכותם הילדים נהנים היום ממגוון‬                                           ‫החוש השישי‪..‬‬     ‫ואירועים משפחתיים‪ ,‬חדשות ואקטואליה בטלוויזיה‬
‫שיעורים שבועיים אונליין‪ :‬שיעור אומנות‪ ,‬שיעור‬          ‫אלו הם המפגשים שמצליחים לדובב ולשמח את‬             ‫או בפלאפון והילדים‪ ,‬כמה משועממים הם כבר‬
 ‫בישול‪ ,‬שיעור אפייה‪ ,‬שיעור זומבה ושיעור מוסיקה‪.‬‬                                                          ‫יכולים להיות? כמה פעילויות מוגבלות בתנאי ריחוק‬
‫בשיחה עם ענת סדן המורה למוסיקה היא חלקה‬                                       ‫החברה המיוחדים כל כך‪.‬‬                         ‫חברתי אפשר ליזום ולהמציא?‬
‫בסבלנות אין קץ עד כמה הלימונדה הזו אכן מתוקה‪.‬‬                           ‫עכשיו נסו לצמצם את זה לזום‪.‬‬      ‫אנחנו משכנעים את עצמנו שזו תקופה ושזה יעבור‬
‫"ניתנה לי הזדמנות גדולה‪ ,‬דווקא בגלל הקורונה‬           ‫רק שניים מתוך ששת החושים יקחו חלק מול מסך‬          ‫וכשהכל יחזור לשגרת חיים נורמלית נגביל בחזרה‬
‫ושיעורי האונליין‪ ,‬להכיר טוב יותר את התלמידים‬          ‫– השמיעה והראייה‪ .‬נטרול השימוש ביתר החושים‬         ‫את שעות המסך אבל האמת – איזה כייף שהילדים‬
‫שלי‪ ,‬בשיעורים הראשונים היה מספר גדול יותר של‬             ‫וישיבה מול המסך הקר והעקר ‪ -‬סוג של סירוס‪.‬‬       ‫שלנו מעסיקים את עצמם דרך המסכים ונותנים לנו‬
‫משתתפים‪ ,‬אך לאט נשרו‪ ,‬לצערי‪ ,‬חלקם ונשארנו‬             ‫"זום בהתחלה היה דבר מרגש עבור הבן שלי‪,‬‬                                       ‫קצת שקט ושלווה‪ ,‬אה?‬
‫עם שבעה‪ .‬אני זוכה להכיר כל אחד מהם מקרוב‬              ‫הוא היה מחכה בציפייה גדולה לתחילת השיעור‬
‫ולעומק‪ ,‬דבר שלא מתאפשר עם כמות גדולה יותר‬             ‫והתמלא בשמחה והתרגשות לראות את חבריו‬                                                  ‫אז זהו שלא!‬
‫של משתתפים‪ ,‬מערכת היחסים ביננו והקשר הבין‬             ‫בקוביות הקטנות של הזום‪ ,‬הוא עבר אחד אחד‬            ‫אין שום ספק שמשבר הקורונה מפגיש אותנו עם‬
                                                      ‫וברך אותם‪ ,‬היה דואג לומר היי לכולם! זה לקח כמה‬     ‫אתגרים מורכבים‪ ,‬חדשים‪ ,‬מפחידים‪ ,‬אך יותר מזה ‪-‬‬
                       ‫אישי הולכים ומתהדקים‪".‬‬         ‫שבועות ועם הזמן ושגרת החיים החדשה הוא הבין‬         ‫אין שום ספק שהמשבר העולמי הזה קשה במיוחד‬
‫ענת עובדת עם הילדים על מופע ‪" WE ARE ONE‬על‬            ‫שעוד שעה המפגש נגמר‪ ,‬המחיר של הפרידה היה‬
‫הבמה כולנו אחד"‪ ,‬היא מוסיפה ואומרת ש"יש לתת‬                                                                ‫עבור אוכלוסיית הילדים בעלי הצרכים המיוחדים‪.‬‬
‫מקום לכל אחד בנפרד ויחד כקבוצה"‪ .‬בחיוך רחב‬                                     ‫כבד מדיי וקשה מנשוא"‪.‬‬     ‫אוכלוסייה זו‪ ,‬הכל‪-‬כך מיוחדת במינה‪ ,‬נעלמת מן‬
‫היא מספרת על קשר זוגי יוצא דופן שנרקם בין שני‬                                                            ‫העין בימים אלו‪ ,‬אוכלוסייה שלמה שמשבר הקורונה‬

             ‫תלמידיה בת ‪ 27‬ובן ‪ 31‬ששרים יחדיו‪.‬‬                                                                                                  ‫‪www.weinamerica.com 56‬‬
‫ואם כבר דיברנו על גלידות ולימונדה אני רוצה‬
‫להציג בפניכם את הדובדבן שבקצפת "פרוייקט בני‬

                                        ‫הנוער"‪.‬‬
‫"לאחרונה אנחנו ערים לתופעה מרגשת במיוחד‬
‫בה פונים אלינו נערים ונערות חלקם כבר התנדב‬
‫אצלנו בעבר‪ ,‬חלקם לא‪ ,‬אך ללא ספק בוער בכולם‬
‫הצורך לתרום מזמנם ולהעניק אהבה ושמחה‬
‫לילדי הצרכים המיוחדים"‪ .‬מספרות לי בהתרגשות‬

                               ‫מנהלות העמותה‪.‬‬
‫ב"מעגלים" קפצו על ההזדמנות והחלו לבנות פיילוט‬
‫בשיתוף בני הנוער ויחד הם מארגנים פעילויות‬
‫חברתיות שונות כגון ‪ ,MOVIE NIGHT‬פיקניק משותף‬
‫בפארקים השונים‪ ,‬משחקי חברה ומים ובעיקר‬
‫זמן איכות פרונטלי עם ילדי העמותה‪ ,‬כמובן תחת‬

                        ‫המגבלות של ‪.COVID-19‬‬
‫הזדמנות מצויינת להתחיל כבר להגביל את זמן‬
‫המסכים של בני הנוער שלנו ולתת להם אפשרות‬

           ‫לקיים את מצוות "ואהבת לרעך כמוך‪"...‬‬

‫תודות מיוחדות לכל מתנדבי העמותה ותורמיה וכמו‬
‫כן לצוות המורים‪ :‬ענת סדן‪ ,‬שרון אורן‪ ,‬יעל אשד‪,‬‬
‫טוני בן ציון‪ ,‬עמית ונועה גולדפילד‪ ,‬אמנדה וולטי‪ ,‬רונן‬

    ‫גלעד‪ ,‬שחר פלד‪ ,‬רוי אברג'יל ועוד רבים וטובים‪.‬‬

      ‫מי שמעוניין להכנס למעגל המתנדבים‬
          ‫מוזמן דרך האתר או באימייל‬
         ‫‪maagalimcircles@gmail.com‬‬
           ‫‪www.maagalimcircles.org‬‬
   51   52   53   54   55   56   57   58   59   60   61