Page 34 - waia157
P. 34
התחום המוטורי אנו מחלקים לשני תת-תחומים: המואכ היללכידתהשלא'כ?
מוטוריקה-גסה :השימוש בקבוצות שרירים
גדולות ליצירת פעילות נשלטת ,המכוונת .1התחום הקוגניטיבי -התחום הקוגניטיבי מדבר דיקלה גולסה חליווה
למטרה ,כמו ,ריצה ,קפיצות ,נסיעה באופניים, על היכולת העולה כל העת של האדם לחשוב,
לשקול ,להבין ולפתור בעיות .ילד בכיתה א' צריך איזו התרגשות מלווה את כל המשפחה לקראת
הליכה ,טיפוס על סולם ועוד. לחשוב בצורה לוגית יותר ולהבין את הנאמר העלייה של הילד לכיתה א' כי יש כאן מעבר לשלב
מוטוריקה-עדינה :השימוש בקבוצות שרירים במהלך השיעור ,צריך אוצר מילים ושפה תקינה, חדש בחיי הילד ובעצם ,בחיי המשפחה כולה.
קטנות ליצירת פעילות נשלטת המכוונת למטרה, ויכולת למלא אחר המשימות המועברות בכיתה למה זה כל כך משמעותי? כי מבחינת הילד ,הוא
בעיקר בעת שימוש בחפצים .לדוגמא :אחיזת מקבל אחריות גדולה מאוד על כתפיו הקטנות כי
עפרון ,גזירה במספריים ,כתיבה ,השחלת על ידי המורה. הוא "בוגר" דיו כדי להיות חלק מהחבר'ה הלומדים
חוט במחט ,תפירה ,החזקת ושימוש בסכין .2התחום החברתי -התחום החברתי מדבר על
ומזלג ,הקלדה במקלדת של מחשב ועוד .הילד תהליכי ההתפתחות והשינוי של האדם ביחסיו המעניינים יותר.
העולה לכיתה א' צריך לדעת לקפוץ ,לדלג עם סביבתו החברתית לאורך זמן :ליכולת לקשור ומבחינת ההורים ,יש שמחה מהולה בחשש ומלא
ולרוץ מבחינת המוטוריקה הגסה ,ומבחינת קשרים עם אנשים אחרים ובסוגי הקשרים שאלות המתערבבות זו עם זו :מי תהיה המורה
המוטוריקה העדינה עליו לדעת להחזיק נכון את שהאדם יוצר לאורך חייו .ילד בכיתה א' צריך שלו? האם היא תבין אותו ותוותר לו או דווקא תהיה
העיפרון ,למלא שטחי צביעה ,לגזור עם מספריים להסתגל למצבים חברתיים מגוונים ,להקשיב קשוחה ותקפיד על לוחות זמנים והקשבה בכיתה?
ולהדביק .כלומר לבצע את כל הפעולות של לחוקי הכיתה ובית הספר ולפעול על פיהם. האם הילד שלנו ישחק עם חבריו בהפסקות או
תיאום עין-יד הנחוצות כל כך בתהליך הלמידה. הילד צריך גם לדעת להתמודד עם סיטואציות דווקא יעדיף לשחק לבד? והאם הלימודים מתאימים
.4התחום הרגשי -התחום ההתנהגותי-רגשי מדבר חברתיות שעולות כל העת ופתרון בעיות אחרת
על ההתעניינות בסביבה הפיזית והאנושית לו כעת ופחות המשחקים?
)סקרנות ועניין( ,ביטוי רגשות באופן מותאם יתקשה. אז איך נדע באמת אם הילד מוכן או לא?
לסיטואציה ,הבנת הדדיות ויחסי גומלין ביחסים .3התחום המוטורי -התחום המוטורי מתייחס ישנם כמה תחומים שיש לבדוק על מנת לדעת
חברתיים ,יכולת ליצור קשר בין-אישי ,הבחנה בין לפעילות המערכת הנוירו מסקולרית ,כלומר, בבירור אם הילד מוכן לקראת המעבר ל"עולם
דמיון למציאות ,הבנת מצבים שיש בהם סיכון. לאופן פעילות מערכת השרירים והעצבים .את
כמו כן ,ריסון עצמי ,שליטה עצמית ,קבלת גבולות, הגדולים -לבית הספר":
התנהגות חברתית מקובלת ,תחושה עצמית
מאורגנת ,הסתגלות למצבים חדשים ,התנהגויות
חיוביות ועוד .אין ספק שהגן הוא מסגרת חמימה
ונעימה לילד ,אך בכיתה א' יש חוקים ,עליו לדעת
ללמוד לדחות את רצונותיו ,לא לבכות מכל
סיטואציה והכי חשוב הוא שביטחונו העצמי יהיה
יציב.
מכאן ניתן להסיק כי ילדים שמציגים התפתחות
תקינה בכלל התחומים שציינתי לעיל יהיו יותר
מוכנים לעלייה לכיתה א' ,לעומת כאלה שיחווה
קשיים כאלה ואחרים.
אין ספק כי ילד שמגיע לא' כשהוא בשל ומוכן
ללמידה ,יחווה חוויה יותר טובה ,ירגיש יותר
בטחון ,ולרוב יגלה גם יותר מוטיבציה ורצון ללמוד
ולהתאמץ.
לעומתו ,ילד שמגיע כשאינו מוכן עדיין ,יתקשה יותר
להתמודד ויחווה יותר תסכול ,כישלונות מצטברים
וחוסר יכולת למלא דרישות שונות ,ובאופן טבעי
הילד והוריו עלולים לחוש דאגה ואכזבה.
למה חשוב כל כך שהילד יהיה מוכן לכיתה א'?
כי הילד חייב להפגין יכולת עמידה בלוח זמנים,
יכולת לדחיית סיפוקים ,להיות מרוכז בכיתה,
לעשות גם מה ש"לא מתחשק" ולקבל הוראות
מדמות סמכותית בכיתה.
המשך בעמוד ...36
Brite Smile Dental עליה לתורה,
קריאת
7111 Winnetka Ave., Suite #3, הפרשה
818-676-0970Winnetka, CA 91306 והנחת תפילין
ידע עשיר ,סבלנות ומקצועיות
818.634.3408 ee91316@gmail.com
www.weinamerica.com 34
